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jueves, 31 de marzo de 2016

Práctica 4



He optado por compartir unas diapositivas sobre La Celestina porque considero que hay que dedicar especial atención a la literatura, sobre todo a las lecturas, y más si son canónicas, puesto que son más complicadas de leer para los alumnos, y porque mandarles que lean un libro en casa no es enseñar literatura.
Desde mi punto de vista, si utilizamos unas diapositivas que tengan que ver con el libro (ya no solo con el argumento), estaremos intentando realizar un acercamiento entre la obra literaria y el alumno, y, cuando este tenga que enfrentarse a la lectura, ya no será una tarea tan extraña y difícil para él.
Además, esta obra literaria da mucho juego para estudiarla de distintas formas. Se puede, por ejemplo, representar en clase, y que cada alumno lea un personaje diferente. Se puede hablar de la problemática que hubo con el texto, con la problemática que hubo tambíen para clasificarla en un género literario, se puede hablar de la autoría, ya que con obras como El Lazarillo o El Cantar de Mio Cid no tenemos la misma suerte, se puede reflexionar, además, por qué mueren los personajes en la obra, se puede hablar del contexto en el que se redactó y se publicó, el cual resulta fundamental para poder entender cualquier obra literaria, y no solo cualquier obra literaria, sino el arte en sí.
En definitiva, si intentamos que los alumnos se acerquen a estas obras antes de que tengan que comenzar con la lectura, creo que llegaremos más lejos que si nos limitamos a que ellos mismos intenten leerla sin nuestra ayuda previa.





lunes, 21 de marzo de 2016

PRÁCTICA 4

CUADRO DE DIAPOSITIVAS SOBRE LA ORACIÓN COMPUESTA. 4º ESO 

El tema en diapositivas que he seleccionado y extraído de la página Slideshare está situado en el ámbito de didáctica de la lengua castellana. Concretamente, opino que esta presentación está pensada como herramienta de soporte para la explicación de un tema tan amplio y tan complejo como es el de la oración compuesta. No creo que dicha presentación sirva como introducción teórica del tema de las oraciones compuestas, sino que más bien se trata de un recurso que le sirve al profesor para explicar, de un modo práctico y ejemplificador, las características y usos principales de las oraciones coordinadas y subordinadas, en sus distintas vertientes y tipologías. Al tratarse de un cuadro de diapositivas dirigido a un curso de 4º de la ESO, la complejidad del mismo no es muy elevada, ya que a los alumnos de este nivel todavía les cuesta reconocer y distinguir la coordinación de la subordinación y viceversa.

       Por último, he decidido dedicar mi entrada a este tema, puesto que durante mi periodo de prácticas externas, impartí el tema de las oraciones coordinadas a un curso de 1º de Bachillerato. Aunque esta presentación en diapositivas no está focalizada para Bachiller, sino para 4º de la ESO, he considerado oportuno vincular mi experiencia personal con esta cuarta práctica de la asignatura. El autor de este cuadro de diapositivas es Nacho Laso.