Práctica 5

A mí me gustaría hablar de unas conferencias hispanoargentinas que se hicieron este año, sobre Eros y Thanatos en las artes y literaturas españolas y latinoamericana. Ya en la antigua Grecia, Eros y Thanatos eran amor y discordia, y unían o separaban a través de las estrellas ideas y las emociones humanas. Freud retoma estos conceptos y  los sitúa en el inconsciente. Eros es el instinto de conservación de la vida, la unión, pero Thanatos es el instinto de la separación, del deshacer, ambos incluidos en el individuo, donde se produce un combate atroz entre ambos.

Hubo cuatro conferencias: 

1. PRIMER CONFERENCIANTE: JOSÉ CARLOS ROVIRA. “Thanatos novohispano

dieciochesco con algo de eros y de carnaval: las Honras fúnebres a una perra”.

2. SEGUNDO CONFERENCIANTE: CARMEN ALEMANY. Catedrática de literatura hispanoamericana, y su tesis fue sobre Miguel Hernández, e hizo la tesis con José Carlos Rovira. También tiene un libro dedicado a Mario Benedetti, y la poesía ha sido su línea principal, aunque tampoco deja de lado la narrativa, y especialmente se dedica a las últimas décadas. Ha publicado muchísimos artículos tanto hispanoamericanos como españoles, y es subdirectora de la revista América sin nombre, y nos habló del eros en la poesía Cubana del siglo XX.

3. TERCER CONFERENCIANTE: EVA VALERO. “Eros, amor y muerte o la mors osculi

en Jaime Sabines”.

4. CUARTA CONFERENCIANTE: ANA ISABEL COPES (Argentina). “El poder de

poder decir: formas del Thanatos en la literatura latinoamericana”.

5. QUINTO CONFERENCIANTE: JOAQUÍN ROSES, experto en Góngora. Tiene dos

antologías sobre Góngora, dos libros, y entre 2010 y 2012 participó en la conmemoración

del nacimiento del autor. También director de la cátedra Góngora. Sin embargo, su ponencia

se titula:“Ruben Darío, entre los ojos de Eros y la reina de la nada”. Lleva veinte años dando clase sobre Rubén Darío. Para él, la literatura es un ejercicio de placer. 

Me parecieron muy interesantes estas conferencias sobre todo por el tema que se trató en ellas. Tanto el amor como la muerte son dos temas que si

Práctica 5: Jornadas a las que he asistido

Inmersos en el centenario de la muerte de los dos autores más importantes de la literatura universal, la Universidad de Alicante celebró la semana pasada, los días 19, 20 y 21 unas jornadas centradas en estos dos autores. Asistí a las charlas del días 19 y 20 y quedé encantada, ya que descubrí muchas cosas de la época de los dos autores, hechos históricos como la derrota de la Armada Invencible y amplié mis conocimientos sobre el Quijote, al igual que se habló de cómo fue la búsqueda de los huesos de Cervantes.
En este enlace  , se puede ver una descripción de las jornadas, así como imágenes de los ponentes, entre los que se encuentran profesores del Grado en Español: Lengua y Literaturas.
En las imágenes que dejo aparecen las charlas de las jornadas.

La canción de los lunes

No suelo guiarme por los años de las canciones, sean actuales o tengan más de veinte años, la música que suelo escuchar cada día viene dada por aquello que me transmite. La canción que os presento a continuación forma parte de la banda sonora de mi vida, siento una especial adoración por la ciudad de Madrid y por todo lo que la envuelve. Tal vez por eso, como he dicho en la entrada anterior, me interesa especialmente la época de la Transición española, en concreto todo lo que se daba en las calles madrileñas.

Se trata de “Pongamos que hablo de Madrid”, cantada por Antonio Flores en 1981. Creo que el ritmo de la canción puede gustar a los alumnos y se puede utilizar en las aulas de 4º de ESO en relación con la literatura de la época.

Práctica 6B

     He estado reflexionando sobre el tema y considero que hay que evitar instrumentalizar la música en el aula de Lengua y Literatura, ya que muchas veces presentamos canciones de escaso valor musical sólo con el fin de introducir una obra al alumno. Por ello, he apostado por un grupo madrileño de rock alternativo, Havalina, que, no obstante su nivel, ha recibido escaso reconocimiento. Sería interesante comentar el tránsito que ha sufrido la banda, que antes escribía canciones en inglés y ahora en castellano, y que tiene reminiscencias de Sonic Youth, Smashing Pumpkings y Kyuss, aunque a los alumnos puede recordarles también a Muse, grupo que cuenta con mucha repercusión entre los adolescentes: ¿crees que un idioma puede ser más “musical” que otro? ¿Te sonaría mejor esta canción si estuviera en inglés? ¿Por qué? No obstante, mi objetivo al compartir con ellos esta canción al inicio de la sesión es, ante todo, insuflar algo de energía a la clase y mostrarles que lo que se hace aquí en materia cultural no está por debajo de lo que se hace fuera, como a veces la ínfima repercusión que obtienen estos grupos en los grandes medios de comunicación puede hacernos pensar.

PRÁCTICA 5

Tras buscar información sobre congresos pasados o futuros que tuvieran como tema principal la literatura, he encontrado uno al que me hubiera encantado asistir. Se trata del Congreso de Literatura y Cultura de la Transición española: la Transición desde los márgenes, que se celebrará los días 25 y 26 de abril en La Casa de Velázquez de Madrid. He escogido estas jornadas por mantener cierta relación con la entrada correspondiente a “la canción de los lunes”, debido a que ambas hablan desde diferentes puntos de vista de una época de la historia que desde hace bastante tiempo me ha parecido especialmente interesante. Además, el hecho de poder escuchar en persona a una escritora como Almudena Grandes, cuya novela Malena es un nombre de tango resultó ser una de mis favoritas a lo largo de la carrera, se hubiera convertido en razón más que suficiente para pasar unos días en Madrid.

Estas jornadas han sido organizadas por l’École des hautes études hispaniques et ibériques, sección científica de la Casa de Velázquez, la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Rennes 2; cuyo objetivo es «abordar la historia literaria y cultural desde la labor llevada a cabo por movimientos contestatarios o ex-céntricos, insistiendo en esas manifestaciones disidentes como reflejo o representación de dicho período; como umbral necesario para entender las mutaciones, reajustes, capitulaciones e innovaciones que fueron trenzando el tejido literario-cultural de esos años, y que explicarían los caminos seguidos en las siguientes décadas» (https://www.casadevelazquez.org/index.php?id=6&L=1&tx_cvzfe_news[news_uid]=2101).

Dos días en los que se hablará de literatura, cultura e historia reciente, uniendo ponencias, debates y diálogos, con entrada libre y gratuita hasta que se complete el aforo.

Práctica 5

Aunque el máster me deja poco tiempo para participar en todos los cursos y seminarios que me interesan, la semana pasada conseguí reservar tres días para asistir a las XVIII Jornadas del Cómic en la Universidad de Alicante. Estas, que comenzaron a desarrollarse en 1999 por iniciativa de algunos estudiantes, han ido cogiendo peso hasta convertirse en unas jornadas académicas de gran valor para la vida cultural alicantina, ya que han contribuido al reconocimiento de la historieta como una forma de expresión tan válida como otras.

Las jornadas se desarrollaron durante tres días de manera casi ininterrumpida, si bien el programa era variado e interesante. Así, si la mañana del jueves 14 de abril estaba dedicada casi por completo a las implicaciones pedagógicas del cómic y del videojuego, la tarde versó sobre Corto Maltés y las series de superhéroes, sobre las que discutimos en una mesa redonda con los responsables de Fuera de Series.

El viernes seguimos reflexionando en torno al cómic, pero esta vez nos centramos en la Escuela Bruguera, con la ayuda de especialistas de la talla de Antonio Martín, quien la jornada anterior ya nos había introducido la figura de Joaquín Xaudaró. Por la tarde, se sucedieron las presentaciones de cómics, de los cuales os recomiendo dos que me llamaron especialmente la atención: Vida de los más excelentes historietistas, de Adrián Bago, René Parra, Víctor Puchalski y César Sebastián, y Yuna, de Juaco Vizuete y Santiago García.

Finalmente, el sábado se habló largo y tendido del cómic aplicado al aula de Educación Infantil, aunque también hubo tiempo para interesarnos por el lado más “friki” del cómic. Como apasionada de la ciencia-ficción que soy, me encantó la conferencia “La codificación del Alienígena”, a cargo de Pablo Vergel, aunque será un delito pasar por alto la interesante intervención de Jorge De Prada, “Descubriendo a Steve Ditko”, en la que exploró la influencia de las teorías objetivistas de Ayn Rand en el co-creador de Spiderman y Doctor Extraño. Las mesas redondas sobre Star Wars y Marvel vs. DC, de la misma manera, me resultaron tremendamente amenas e ilustradoras, así como los encuentros Julián M. Clemente, editor de Panini y autor de Spider-Man. La historia jamás contada, y Juanan Ramírez, dibujante de Red Sonja, New Avengers y Buffy the Vampire Slayers. 

En definitiva, disfruté mucho de las jornadas, a las que nunca había tenido el placer de asistir, al mismo tiempo que aprendí acerca de metodología docente y me empapé de cultura cómic. Sin duda, una cita a la que animo a todo el mundo a asistir.

A continuación, comparto con vosotros algunos apuntes que tomé durante las conferencias, por si os quedasteis con las ganas de ir: https://www.dropbox.com/s/x0uuctcq2cgnmqe/UNICOMIC.docx?dl=0

Y, para saber más, os dejo un interesante análisis de las XV Jornadas publicado en Tebeosfera el 15/08/2013. ¡No tiene desperdicio!: http://www.tebeosfera.com/obras/documentos/unicomic_cumple_15_anos_analisis_de_las_jornadas_del_comic_de_la_universidad_de_alicante.html

Trabajo sobre la "clase inversa" o "flipped classroom"

   Aunque no hemos expuesto todavía, nuestro grupo, Los mundos de TIC, hemos realizado el trabajo de #INVTICUA16 sobre la "clase inversa" o "flipped classroom". Os dejamos por aquí el enlace.

    La presentación se está arreglando, un toque de maquillaje y en breve estará con vosotros.